Maria Montessori bat uns Lehrer inständig, die Intelligenz eines Kindes als ein fruchtbares Feld anzusehen, auf dem unsere Saat unter der feurigen Energie kindlicher Vorstellungskraft wächst und gedeiht. Sie sagte: "Unser Ziel ist also nicht vorrangig, dass das Kind versteht, und noch viel weniger soll es auswendig lernen, sondern wir wollen sein Vorstellungsvermögen anregen und es begeistern."

Vor Jahren, als ich damit begann, meinen Schülern die Biome in Verbindung mit Geografie, Botanik und Zoologie zu unterrichten, durfte ich in meiner Grundschulklasse ein interessantes Phänomen erleben: Durch die Forschung über Tiere, durch Kunstprojekte und spannende Präsentationen, die sich aus den Themen entwickelten, wurde Sprache auf einmal lebendig. Es war die dynamischste Lernerfahrung, die ich jemals beobachtet habe. Jedes Kind in der Klasse strahlte wegen dem, was es erreicht hatte, und brannte darauf, mehr zu lernen und sich kreativ zu betätigen. Seit dieser Zeit versuche ich, Unterrichtsmaterialien, die sowohl Struktur als auch Stimulation vermitteln, zu entwickeln und mit anderen zu teilen um dieses Erlebnis immer wieder zu wiederholen und zu verbreiten.

Maria Montessori lebte zu der Zeit der Weltkriege, als Frieden das wichtigste Thema überhaupt war. Heute ist dauerhafter Frieden immer noch ein Problem mit dem wir uns beschäftigen, zudem ist nun jedoch auch unser Planet, unsere Umwelt bedroht.

Das kosmische Curriculum legt zwar den Grundstock für die Idee einer kooperativen, interdependenten Entwicklung des Lebens, aber umweltbewusste Erziehung ist eine fehlende Komponente im Montessori-Lehrplan. Das Biom-Curriculum versucht, diese Lücke zu schliessen indem es die Leitgedanken der Montessori-Methode anwendet. Ich strebe danach, Maria Montessoris Vision fortzuführen, deshalb biete ich diese Materialien anderen Lehrern und Erziehern – meinen Kollegen – an.

Die Unterrichtsmaterialien von Waseca werden zwar verkauft und unterliegen dem Kopierschutz, die Ideen jedoch sind umsonst. Falls Sie also mehr Zeit und Talent als Geld zur Verfügung haben dürfen Sie die Materialien gerne selbst herstellen. Falls Sie sich die Zeit sparen wollen und sie bestellen sollten Sie wissen, dass Ihr Geld an ein Non-Profit-Unternehmen geht, das unsere eigene, chancengleiche Schule in Athens, Georgia unterstützt sowie deren Partnerschulen in Entwicklungsländern.

Wir, als Eltern und Lehrer, haben die Gelegenheit, einen bleibenden Eindruck auf die Wahrnehmung der Kinder in unserer Obhut zu hinterlassen. Wir können ihnen helfen, eine Verbindung zur Natur aufzubauen, ein Verständnis für ihre Leitprinzipien zu entwickeln, sowie ein Bewusstsein für eine nachhaltige Zukunft schaffen. Wenn wir zusammenarbeiten, unsere Ideen und Informationen austauschen, uns gegenseitig inspirieren und zum Handeln anregen können wir eine friedliche, umweltbewusste Revolution lostreten. Wir können die Welt verändern indem wir unsere Wahrnehmung der Welt ändern.

Sharon Duncan

Was, wenn der erste Eindruck, den unsere Kinder von der Welt bekommen, der von Land und Ozeanen, Gebirgen und Wüsten, Wäldern und Grasländern, Feuchtgebieten und Polarzonen wäre, anstatt ein Eindruck von abstrakten, trennenden, politischen Begrenzungen?

Was, wenn Geografie, Geologie und Physik in die biologischen Naturwissenschaften eingebettet wären, um dem Kind eine ökologische Sichtweise einer voneinander abhängigen Umwelt aufzuzeigen, eine Sichtweise die ihm hilft, ein Verständnis zu entwickeln, das über das früherer Generationen hinausgeht? Was, wenn wir so unsere althergebrachte Denkweise, Ursachen und Wirkungen getrennt voneinander zu betrachten, ablegen und die Kinder ermutigen könnten, Zusammenhänge herzustellen?

Sie begännen, kritischer und kreativer zu denken, nähmen Anteil an ihrem eigenen Lernprozess und tauchten in ein dynamisches Lernumfeld ein!

Waseca Lernmaterialien basieren auf Fragestellungen. Die folgenden Schlüsselfragen sind ideal für den Einstieg in die Biome und für weiterführende Nachforschungen:
Was ist ein Biom?
Was sind die Bestandteile eines Bioms?
Welche Arten von Biomen gibt es?
Die hier angebotenen Lernmaterialien wurden als Hilfsmittel für die Beantwortung dieser Fragen gestaltet.

"Wenn Kinder auf die richtige Art und Weise über das Universum lernen, werden sie daraus mehr ziehen als nur ein einfaches Interesse. Es wird in ihm Bewunderung und Staunen erregen, ein Gefühl das mehr wiegt als jedes Interesse und das weit befriedigender ist... Das Wissen, das das Kind erlangt, ist organisiert und systematisch; seine Intelligenz wird ganzheitlich und vollständig, denn die Vorstellung von einem Ganzen, die ihm vermittelt wurde, ist es ebenfalls. Sein Interesse wird sich auf alles ausbreiten, denn alles ist miteinander verbunden und hat seinen Platz im Universum – und um dieses kreisen die Gedanken des Kindes. Die Sterne, die Erde, Steine, Leben in allen Formen bildet ein miteinander in Beziehung stehendes Ganzes, und diese Verbindung ist so eng, dass wir keinen Stein verstehen können ohne auch ein bisschen etwas von der großartigen Sonne zu verstehen!" (translated)

Maria Montessori, “To Educate the Human Potential”

Mit den geografischen Stoffmatten können Sie Kinder sowohl eine interaktive Übung bieten, sie jedoch auch mit einigen Aspekten der Geografie vertraut machen. Jüngere Kinder von 3 bis 6 Jahren machen eine kinestetische Übung, indem sie Spielzeugtiere auf die Landflächen, das Wasser, die Luft oder einen bestimmten genannten Kontinent setzen. Ältere Kinder arbeiten mit Sprache: sie lesen die Kommandokarten (in drei Schwierigkeitsstufen) und bearbeiten dann die gestellte Aufgabe. Bei diesen Materialien wird die Montessori 3-Stufen Lektion angewendet: Die Kinder zeigen auf etwas, dann wird es benannt und schliesslich sein Name genannt. Bei den Kommandokarten wird auch Bloom's Taxonomie gebraucht, um die Kinder auf Level 2 und 3 etwas mehr zu fordern.

Die Grammatik-Stoffmatten wurden als eine Erweiterung des Montessori-Bauernhofs für Grundschüler entwickelt. Die Kinder verwenden mit einem Farbcode versehene Karten, die sich auf verschiedene Teile der Rede beziehen um Dinge und Orte zu benennen. Daraufhin beschreiben sie diese mit Adjektiven und fügen Artikel hinzu. Es folgen Verben, Präpositionen, Adverben und Konjunktionen mit denen dann spannende Sätze gebildet werden können. Die Worte werden nach dem entsprechenden des Bioms-Lehrplans ausgewählt, der gerade behandelt und auf der Stoffmatte gezeigt wird. Die Lehrmaterialien beinhalten einen Unterrichtsentwurf, eine Box mit Trennelementen für die Karten und die gleichen Worte noch einmal auf Papier als größere Herausforderung.

Die Grafiken werden mittels Sublimationsdruck auf den Stoff gebracht, einem Verfahren dessen Ergebnisse nahezu unzerstörbar sind. Das Bild wird dann nochmals auf Leinwandstoff aufgezogen und oben und unten durch Holzstäbe stabilisiert, so dass die Matte wie eine Schriftrolle zusammen- und wieder entrollt werden kann. Die Matte wird in einer Leinwand-Tasche geliefert, auf der außen noch einmal ein Bild und der Name der Matte aufgenäht sind. Die Matten können leicht an Haken im Klassenzimmer aufgehängt werden, während die sonstigen Materialien in einem mit einem Bild der Stoffmatte versehenen Regal gelagert werden.

Biom-Kartensets über die KONTINENTE Dieses Lehrmaterial deckt alle Biome eines bestimmten Kontinents ab und stellt eine hilfreiche Anleitung für das Selbststudium der Kinder dar. Jeder Biom wird anhand eines Beispiels aus den fünf Wirbeltierklassen, einem Beipiel für ein wirbelloses Tier und einem Beispiel für eine Pflanze erforscht. Zu jedem Biom gibt es ausserdem ein Kartenset für eine bestimmte Volksgruppe, das erklärt, wie diese ihre Grundbedürfnisse innerhalb ihres Bioms abdeckt. Neben Eingeborenenstämme, die als Beispiel für einen nachhaltigen Lebensstil angeführt werden, gibt es neben diesen auch ländliche oder städtische Kulturen um eine realistische Sicht auf die Völker eines Kontinents zu vermitteln. Eine Anleitung für Lehrer bietet Leitlinien für den Unterricht und Ideen, wie das Thema erweitert werden kann. Eine Biom-Landkarte und Schwarzweissvorlagen der Illustrationen sind ebenso mit enthalten.

Biom-Kartensets über TIERE Dreiteilige Karten mit einer Beschreibung für junge Leser, doppelte Bilder und einer Bezeichnung zum Erforschen unterschiedlicher Tierarten eines bestimmten Bioms auf einem Kontinent. Die Sets sind nach Kontinenten sortiert und farbcodiert. Sie behandeln die Anpassungsstrategien der Tiere und können von den Schülern gut als Basis für weitere Forschung verwendet werden. Die Kinder lernen die Namen der Tiere und lesen in den Biom-Leseheften mehr über sie. Enthalten sind auch Vorlagen für Malbücher: die Kinder können die Tiere so wie Wissenschaftler colorieren und dabei besonders auf ihre verschiedenen Kennzeichnungen achten. Jedes Tier-Set enthält Karten mit 15 verschiedenen Tierarten (enthalten sind Beispiele aus der Klasse der Wirbellosen Tiere und den fünf Klassen der Wirbeltiere).

Biom-Kartensets über VÖLKER Dreiteilige Karten mit einer Beschreibung für junge Leser, doppelten Bildern und Bezeichnungsschildern mit denen ein Volksstamm eines bestimmten Bioms auf einem Kontinent untersucht werden kann. Die Karten behandeln die Menschen, ihr Essen, ihre Kleidung, Unterkunft, Transportmittel und kulturelle Besonderheiten mit Schwerpunkt auf ihren Anpassungsstrategien und Nachhaltigem Handeln.

Diese Landkarten-Puzzles ermöglichen es dem Kind, eine Vorstellung der Welt zu entwickeln, die sich auf Berge, Wüsten, Wälder und Grasländer stützt – nicht auf abstrakte politische Gebilde wie Staaten und Ländergrenzen. Die Kontinente werden nach ihren Biomen dargestellt. Die Puzzles sind ein Schlüsselelement für den Unterricht: sensorische Erfahrung wird mit dem Lernen über Kontinente nach Biomen verknüpft.
Die Biome sind farblich gekennzeichnet: weiß stellt die Polarregionen dar, orange symbolisiert Wüsten, etc.
Beigefügt ist eine Landkarte mit Farblegende zur Kontrolle. Die Puzzleteile sind durch Laserschnitt hergestellt und somit leicht ersetzbar, falls sie verlorengehen.

Falls Sie Fragen und/oder Anregungen haben können Sie

Waseca auch gerne auf Deutsch eine Email schreiben:

waseca.europe@gmail.com